1. گروه پرستاری و مامایی، دانشکده علوم پزشکی، واحد بابل، دانشگاه آزاد اسلامی، بابل، ایران ، majedeh.nabavian@yahoo.com
چکیده: (1282 مشاهده)
سابقهو هدف: حوادث اولین علت ایست قلبی کودکان است.آموزشاحیاءقلبی- ریویبه مربیان مهدکودک باعث نجات کودکان می‌شود. از آنجا که مربیان، دانش احیاء قلبی ندارند، هدف از این مطالعهمقایسه آموزش احیاء قلبی ریوی به روش عملی و ویدئو بر میزان دانش، نگرش و مهارت مربیان مهد کودک‌های شهر بابل می‌باشد. مواد و روش‌ها: این مطالعه نیمه تجربی مداخله‌ایبر روی 212 مربی مهد کودک در دو گروه106 نفری انجام شد. آموزشیک گروه به صورت تئوری و دیگری با نمایش فیلم انجام شد. ابتدا پیش آزمون گرفته شد و سپس یک هفته و یک ماه پس از آموزش از افراد پس آزمون گرفته شد. اطلاعات دموگرافیک، سنجش دانش (حداقل نمره صفر و حداکثر21)، نگرش (حداقل نمره 10 و حداکثر 50) و عملکرد (حداقل نمره 16 و حداکثر 32) در پرسشنامه گردآوری و در دو گروه مقایسه شد. یافته‌ها: میانگین نمرات دانش، نگرش و مهارت مربیان قبل از آموزش احیاء قلبیبه ترتیب 0/45±2/29، 0/68±3/30) و (0/14±1/48) و پس از آموزش به ترتیب (0/39±2/40)، (0/35±3/63) و (0/12±1/69) بود که تفاوت آماری معنی‌داری مشاهده شد (0/001>p). تحلیل کواریانس برای مقایسه دو روش آموزش عملی و نمایش فیلم نشان داد که بین میانگین دانش مربیان (0/39±2/40)، (0/34±2/46) با(0/2p=)و میانگین مهارت (0/12±1/69) و (0/10±1/74) با (0/94p=) در دو گروه عملی و فیلم تفاوت معنی‌دار وجود ندارد اما میزان نگرش در روش نمایش فیلم بالاتر از روش عملی بود (0/35±3/63) و (0/39±3/74) با (0/03p=). نتیجه‌گیری: نتایج مطالعه نشان داد که هر دو روش باعث افزایش دانش، نگرش و مهارت افراد می‌شود اما آموزش به روش فیلم به واسطه افزایش نگرش افراد و کاربرد آسان توصیه می‌گردد.
Nabavian M, Rahmani N, Kiapour A, Afshari A. Comparison of Practical and Video-Based Cardiopulmonary Resuscitation Training on the Knowledge, Attitude, and Skills of Kindergarten Teachers in Babol. J Babol Univ Med Sci 2025; 27 URL: http://jbums.org/article-1-11599-fa.html
نبویان ماجده، رحمانی نرگس، کیاپور آزاده، افشاری علی. مقایسه آموزش احیاء قلبی ریوی به روش عملی و ویدئو بر میزان دانش، نگرش و مهارت مربیان مهد کودک‌های شهر بابل. مجله علمی دانشگاه علوم پزشکی بابل. 1404; 27 ()
