3. مرکز تحقیقات عوامل اجتماعی موثر بر سلامت، پژوهشکده سلامت، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل، ایران ، mghedcbabol@gmail.com
چکیده: (98 مشاهده)
سابقهو هدف: ایجاد و توسعه پاسخگویی در نظام آموزش پزشکی مستلزم تربیت نیروی انسانی متخصص و پاسخگو از طریق روش‌های آموزشی نوین است که با مفاهیم چند بعدی سلامت و نحوه دستیابی به آن‌ها آشنایی کافی دارد. تربیت فارغ التحصیلان توانمند که به نیازهای بهداشتی به شیوه‌ای مؤثر پاسخ دهند، اهمیت اجرای برنامه آموزش پزشکی پاسخگو در دانشگاه‌ها را عیان می‌نماید. هدف از این مطالعه، تدوین الگوی برنامه آموزش پزشکی پاسخگو در دانشگاه علوم پزشکی بابل می‌باشد. مواد و روش‌ها: در این مطالعه کیفی که با هدف تبیین الگوی برنامه آموزش پزشکی پاسخگو از دیدگاه اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی بابل اجرا شد، در مرحله اول به بررسی پیشینه آموزش پزشکی پاسخگو و طراحی سوالات مصاحبه و در مرحله بعد به گردآوری اطلاعات از طریق مصاحبه با اعضای هیات علمی خبره در زمینه آموزش پزشکی پاسخگو پرداخته شد. پس از کدگذاری داده‌ها، الگوی برنامه پزشکی پاسخگو از دیدگاه اعضای هیات علمی تدوین گردید. یافته‌ها: نتایج پژوهش نشان دهنده یازده مقوله کلی در قالب مدل پارادایمی شامل شرایط علی (توانمندسازی هیات علمی بر اساس پاسخگویی در آموزش پزشکی در راستای برنامه تحول و نوآوری در آموزش پزشکی، بخشنامه‌ها و آیین نامه‌های مصوب پاسخگویی آموزش پزشکی)، پدیده محوری (مشارکت در طراحی و اجرای برنامههای پزشکی پاسخگو)، شرایط زمینه‌ای (برنامههای کلان کشوری در خصوص پاسخگویی در آموزش پزشکی، برنامههای عملیاتی دانشگاهی در راستای اجرای پزشکی پاسخگو) بود. نتیجه‌گیری: نتایجاین مطالعه نشان داد که توانمندسازی اعضای هیات علمی، مشارکت در طراحی و اجرای برنامههای پاسخگو و برنامههای کلان کشوری از عوامل کلیدی در تدوین الگوی برنامه آموزش پزشکی پاسخگو در دانشگاه علوم پزشکی بابل هستند.
