fa تاثیر خود آموزی در بهبود دانش و مهارت احیای نوزاد در پرسنل پرستاری کودکان Children مداخله ای Interventional <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><span style="font-family:times new roman;"><span style="color:#0000FF;"><strong>سابقه و هدف:</strong></span> آموزش کارکنان درمانی در زمینه احیاء نوزاد می&shy;تواند از بسیاری موارد مرگ ومیرهای حوالی زایمان جلوگیری کرده و میزان ناتوانی را در بازماندگان از آسیفکسی زمان تولد کم کند. از آنجائیکه همیشه امکان شرکت حضوری پرستاران در کارگاه برای تجدید اعتبار گواهینامه احیاء فراهم نیست. این مطالعه به منظور بررسی تاثیر خودآموزی درسنامه جدید در بهبود دانش و مهارت احیاء در پرسنل پرستاری انجام شده است.</span></p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><span style="font-family:times new roman;"><span style="color:#0000FF;"><strong>مواد و روش&shy;ها:</strong> </span>در یک مطالعه مقطعی 58 پرستار بیمارستان&shy;های بابل که کمتر از دو سال قبل گواهی احیاء نوزادان دریافت کرده بودند، کتاب درسنامه احیاء نوزادان چاپ جدید (2011) را دریافت و آن را مطالعه نمودند. تمرین عملی در <span dir="LTR">Skill Lab</span> تحت نظر مربی آموزش دیده انجام شد. سپس 8 هفته بعد آزمون دانش از کتاب درسنامه و امتحان مهارت مگا کد بر اساس چک لیست ارزیابی مهارت، موجود در درسنامه احیای نوزاد گرفته شد. نمرات پایینتر از 17 کمتر از حد انتظار، 17 تا 19 در حد انتظار و بالای 19 خوب تعریف گردیدند. میانگین نمرات کارگاه قبلی و خودآموزی با هم مقایسه گردید.</span></p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><span style="font-family:times new roman;"><span style="color:#0000FF;"><strong>یافته&shy; ها:</strong></span> مقایسه نمرات دانش به ترتیب کارگاه قبلی و روش خودآموزی در محدوده خوب 39/4% در مقابل56/9% (0/27=<span dir="LTR">p</span>) در محدوده انتظار 10/4% در مقابل 36/2% (0/05=<span dir="LTR">p</span>) و در محدوده کمتر از حد انتظار 44/8% در مقابل 6/8% (0/0002=<span dir="LTR">p</span>) بوده است. مقایسه نمرات عملی به ترتیب کارگاه قبلی و روش خودآموزی در محدوده خوب 48/3% در مقابل 34/5% (0/33=<span dir="LTR">p</span>)، در محدوده انتظار 34/5% در مقابل 43/1% (0/052=<span dir="LTR">p</span>) و درمحدوده کمتر از حد انتظار 17/2% در مقابل 2/3% (56/0=<span dir="LTR">p</span>) بوده است.</span></p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><span style="font-family:times new roman;"><span style="color:#0000FF;"><strong>نتیجه</strong> <strong>گیری:</strong> </span>نتایج مطالعه نشان داد که روش خودآموزی دربهبود اطلاعات تئوری در مقایسه با مهارت عملی موثرتر است. برای بهبود مهارتهای عملی برگزاری و حضور در کارگاه توصیه میشود.</span></p> <p style="text-align: justify;"><span style="font-family:times new roman;"><span style="color:#0000FF;"><strong>BACKGROUND AND OBJECTIVE:</strong></span> Neonatal resuscitation training for healthcare workers can prevent pregnancy-related mortality and reduce disability among birth asphyxia survivors. Since the participation of nurses in workshops is not always possible for recertification, in this study, we aimed to investigate the impact of self-learning, using the new edition of neonatal resuscitation textbook on the improvement of nurses&rsquo; skills and knowledge in this area.</span></p> <p style="text-align: justify;"><span style="font-family:times new roman;"><span style="color:#0000FF;"><strong>METHODS: </strong></span>In this cross-sectional study, 58 nurses at Babol hospitals, who had received the neonatal resuscitation certificate less than two years ago, were provided with the new edition of neonatal resuscitation textbook (published in 2011). Practical training was performed under the supervision of a trained instructor at the skill laboratory. After eight weeks, a knowledge test was performed based on the textbook, and Megacode skill test was carried out, using the skill assessment checklist in the textbook. The scores were rated as follows: poor (<17), acceptable (17-19), and favorable (> 19). Afterwards, the mean scores of the previous workshop and self-learning were compared.</span></p> <p style="text-align: justify;"><span style="font-family:times new roman;"><span style="color:#0000FF;"><strong>FINDINGS:</strong></span> The comparison of knowledge scores revealed that 39.4% and 56.9% of the subjects obtained favorable scores in the previous workshop and self-learning (p=0.27), 10.4% and 36.2% obtained acceptable scores (p=0.05), and 44.8% and 6.8% had poor scores (p=0.0002), respectively. Moreover, the comparison of skill scores showed that 48.3% and 34.5% of the subjects obtained favorable scores in the previous workshop and self-learning (p=0.33), 34.5% and 43.1% had acceptable scores (p=0.052), and 17.2% and 22.3% obtained poor scores (p=0.56), respectively.</span></p> <p style="text-align: justify;"><span style="font-family:times new roman;"><span style="color:#0000FF;"><strong>CONCLUSION:</strong></span> Based on the obtained results, self-learning is more effective in improving theoretical knowledge rather than practical skills. Therefore, participation in skill workshops is recommended for the improvement of neonatal resuscitation skills.</span></p> احیاء, ارزیابی دوره, کارگاه, نوزاد, آموزش Resuscitation, Course assessment, Workshop, Neonate, Training 26 30 http://jbums.org/browse.php?a_code=A-10-814-1&slc_lang=fa&sid=1 M Ahmadpour-kacho (MD) موسی احمدپور کچو 100319475328460025609 100319475328460025609 No Non-Communicable Pediatric Diseases Research Center, Babol University of Medical Sciences, Babol, IR Iran مرکز تحقیقات بیماریهای غیرواگیر کودکان، دانشگاه علوم پزشکی بابل Y Zahed Pasha یدالله زاهد پاشا 100319475328460025610 100319475328460025610 No Non-Communicable Pediatric Diseases Research Center, Babol University of Medical Sciences, Babol, IR Iran مرکز تحقیقات بیماریهای غیرواگیر کودکان، دانشگاه علوم پزشکی بابل M Hajiahmadi محمود حاجی احمدی 100319475328460025611 100319475328460025611 No Non-Communicable Pediatric Diseases Research Center, Babol University of Medical Sciences, Babol, IR Iran مرکز تحقیقات بیماریهای غیرواگیر کودکان، دانشگاه علوم پزشکی بابل M Taghizadeh معصومه تقی زاده taghizadeh13@yahoo.com 100319475328460025612 100319475328460025612 Yes Babol University of Medical Sciences, Babol, IR Iran دانشگاه علوم پزشکی بابل T Jahangir طاهره جهانگیر 100319475328460025613 100319475328460025613 No Babol University of Medical Sciences, Babol, IR Iran دانشگاه علوم پزشکی بابل