fa تاثیر دوره آموزشی مواجهه زودرس با اصول داروشناسی و نسخه نویسی بر رضایت و سطح دانش دانشجویان دوره مقدمات بالینی فارماکولوژی Pharmacology نیمه تجربی Quasi Experimental <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:16.0pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA">سابقه<b> </b>و هدف: </span></b><span lang="FA">تجویز منطقی داروها یکی از وظایف مهم و چالش‌ برانگیز پزشکان می‌باشد که این بخش معمولاً مغفول مانده است. با توجه به اهمیت آن، مطالعه حاضر با هدف بررسی</span> <span lang="AR-SA">تاثیر دوره آموزشی مواجهه زودرس با اصول داروشناسی و نسخه نویسی بر رضایت و سطح دانش دانشجویان دوره مقدمات بالینی انجام گردید.</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:16.0pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA">مواد و روش‌ها: </span></b><span lang="FA">مطالعه نیمه تجربی حاضر بر روی 60 دانشجوی پزشکی دوره مقدمات بالینی دانشگاه علوم پزشکی بابل انجام گردیده است. در مطالعه حاضر دانشجویان در یک کارگاه 4 ساعته که به آشنایی با اصول نسخه نویسی و داروها پرداخته بود، شرکت کردند. علاوه بر این قبل و بعد از مداخله سوالات مربوط به اصول نسخه‌ نویسی و آشنایی با داروها تکمیل گردید. همچنین، بعد از مداخله نظرسنجی رضایت از برگزاری کارگاه تکمیل شد و نتایج، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت</span><span lang="AR-SA">. </span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:16.0pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA">یافته‌ها: </span></b><span lang="FA">میانگین نمرات دانشجویان در بخش آشنایی با اصول داروها قبل از مداخله 1/20</span><span dir="LTR">&plusmn;</span><span lang="FA">5/90 بود که بعد از مداخله به طور معنی‌داری به 1/57</span><span dir="LTR">&plusmn;</span><span lang="FA">6/80 افزایش پیدا کرد&nbsp;</span><span lang="FA">(0/001</span><span dir="LTR">p=</span><span lang="FA">). همچنین، در قسمت آشنایی با اصول نسخه ‌نویسی و در مجموع بعد از مداخله میانگین نمرات دانشجویان به طور معنی‌داری افزایش پیدا کرده است (0/001</span><span dir="LTR">p=</span><span lang="FA">). میانگین نمرات رضایت دانشجویان از برگزاری کارگاه نیز بالا بوده است</span>.<b><span lang="FA" style="font-family:"B Mitra""></span></b></span></span></span></span><br> <b><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:107%">نتیجه‌گیری: </span></span></b><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:107%">نتایج مطالعه نشان داد که </span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:107%">دوره آموزشی</span></span> <span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:107%">مواجهه زودرس با اصول داروشناسی بر ارتقای سطح دانش دانشجویان از اصول </span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:107%">داروشناسی و </span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:107%">نسخه نویسی موثر می‌باشد. لذا سیاستگذاران آموزشی باید در جهت برنامه‌ریزی و آموزش مداوم در طول تحصیل تا رسیدن به شایستگی در این زمینه برنامه‌ریزی کنند. </span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:14.0pt"><b><span style="font-size:10.0pt">Background and Objective:</span></b><span style="font-size:10.0pt"> Rational prescribing is one of the important and challenging tasks of physicians, and this part is often neglected. Given its importance, the present study was conducted to investigate the effect of a training course for early exposure to pharmacology principles and prescription writing on satisfaction and knowledge level of pre-clerkship students.</span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:14.0pt"><b><span style="font-size:10.0pt">Methods:</span></b><span style="font-size:10.0pt"> The present quasi-experimental study was conducted on 60 pre-clerkship students at Babol University of Medical Sciences. In the present study, students participated in a four-hour workshop that focused on familiarization with the principles of prescription writing and medications. In addition, questions related to prescription writing principles and familiarization with medications were completed before and after the intervention. Moreover, a satisfaction survey was completed after the intervention and the results were analyzed</span><span lang="EN" style="font-size:10.0pt">.</span><span style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:"Times New Roman","serif""></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:14.0pt"><b><span style="font-size:10.0pt">Findings:</span></b><span style="font-size:10.0pt"> The mean scores of students regarding familiarity with the principles of pharmacology before the intervention were 5.90&plusmn;1.20, which increased significantly to 6.80&plusmn;1.57 after the intervention (p=0.001). Furthermore, regarding familiarity with the principles of prescription writing and in general after the intervention, the average scores of students increased significantly (p=0.001). The average scores of students&#39; satisfaction with the workshop were also high.</span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:14.0pt"><b><span style="font-size:10.0pt">Conclusion:</span></b><span style="font-size:10.0pt"> The results of the study showed that early exposure to pharmacology principles is effective in improving students&#39; knowledge of pharmacology principles and prescription writing. Therefore, educational policymakers should plan for continuous education and training throughout their studies until they achieve competency in this field. </span></span></span></span></div> نسخه‌نویسی, دانشجوی پزشکی, آموزش پزشکی. Prescribing, Medical Student, Medical Education. 0 0 http://jbums.org/browse.php?a_code=A-10-8554-1&slc_lang=fa&sid=1 M Mostafazadeh-Bora مصطفی مصطفی زاده بورا mostafamostafazadehbora2014@yahoo.com 100319475328460069360 100319475328460069360 No 1.Education Development Center, Babol University of Medical Sciences, Babol, I.R.Iran. 1. مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل، ایران M Rafati Rahimzadeh مهرداد رفعتی رحیم زاده rafati@yahoo.com 100319475328460069361 100319475328460069361 No 2.Department of Nursing, School of Nursing and Midwifery, Babol University of Medical Sciences, Babol, I.R.Iran. 2. گروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل، ایران AA Moghadamnia علی اکبر مقدم نیا moghadamnia@gmail.com 100319475328460069362 100319475328460069362 Yes 3.Pharmaceutical Sciences Research Center, Health Research Institute, Babol University of Medical Sciences, Babol, I.R.Iran. 3. مرکز تحقیقات علوم دارویی، پژوهشکده سلامت، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل، ایران