Journal of Babol University of Medical Sciences

fa مقایسه آموزش احیاء قلبی ریوی به روش عملی و ویدئو بر میزان دانش، نگرش و مهارت مربیان مهد کودک‌های شهر بابل Comparison of Practical and Video-Based Cardiopulmonary Resuscitation Training on the Knowledge, Attitude, and Skills of Kindergarten Teachers in Babol کودکان Children نیمه تجربی Quasi Experimental <div style="text-align: justify;">سابقه و هدف: حوادث اولین علت ایست قلبی کودکان است. آموزش احیاء قلبی- ریوی به مربیان مهدکودک باعث نجات کودکان می‌شود. از آنجا که مربیان، دانش احیاء قلبی ندارند، هدف از این مطالعه مقایسه آموزش احیاء قلبی ریوی به روش عملی و ویدئو بر میزان دانش، نگرش و مهارت مربیان مهد کودک‌های شهر بابل می‌باشد. مواد و روش‌ها: این مطالعه نیمه تجربی مداخله‌ای بر روی 212 مربی مهد کودک در دو گروه 106 نفری انجام شد. آموزش یک گروه به صورت تئوری و دیگری با نمایش فیلم انجام شد. ابتدا پیش آزمون گرفته شد و سپس یک هفته و یک ماه پس از آموزش از افراد پس آزمون گرفته شد. اطلاعات دموگرافیک، سنجش دانش (حداقل نمره صفر و حداکثر21)، نگرش (حداقل نمره 10 و حداکثر 50) و عملکرد (حداقل نمره 16 و حداکثر 32) در پرسشنامه گردآوری و در دو گروه مقایسه شد. یافته‌ها: میانگین نمرات دانش، نگرش و مهارت مربیان قبل از آموزش احیاء قلبی به ترتیب 0/45±2/29، 0/68±3/30) و (0/14±1/48) و پس از آموزش به ترتیب (0/39±2/40)، (0/35±3/63) و (0/12±1/69) بود که تفاوت آماری معنی‌داری مشاهده شد (0/001>p). تحلیل کواریانس برای مقایسه دو روش آموزش عملی و نمایش فیلم نشان داد که بین میانگین دانش مربیان (0/39±2/40)، (0/34±2/46) با (0/2p=) و میانگین مهارت (0/12±1/69) و (0/10±1/74) با (0/94p=) در دو گروه عملی و فیلم تفاوت معنی‌دار وجود ندارد اما میزان نگرش در روش نمایش فیلم بالاتر از روش عملی بود (0/35±3/63) و (0/39±3/74) با (0/03p=). نتیجه‌گیری: نتایج مطالعه نشان داد که هر دو روش باعث افزایش دانش، نگرش و مهارت افراد می‌شود اما آموزش به روش فیلم به واسطه افزایش نگرش افراد و کاربرد آسان توصیه می‌گردد.  </div> <div style="text-align: justify;">Background and Objective: Incidents are the leading cause of cardiac arrest in children. Teaching (cardiopulmonary resuscitation) CPR to kindergarten teachers saves children. Since teachers do not have knowledge of CPR, the aim of this study is to compare CPR training according to practical and video-based methods on the knowledge, attitude, and skills of kindergarten teachers in Babol, northern Iran. Methods: This quasi-experimental intervention was conducted on 212 kindergarten teachers in two groups of 106. One group was trained based on theories and the other by showing a film. First, a pre-test was taken and then a post-test was taken one week and one month after the training. Demographic information as well as data related to knowledge assessment (minimum score 0 and maximum 21), attitude (minimum score 10 and maximum 50) and performance (minimum score 16 and maximum 32) were collected in a questionnaire and compared in the two groups. Findings: The mean score of knowledge, attitude and skill of the teachers before CPR training were (2.29±0.45), (3.30±0.68) and (1.48±0.14), respectively, and after training were (2.40±0.39), (3.63±0.35) and (1.69±0.12), respectively, indicating a statistically significant difference (p<0.001). Covariance analysis for comparing the two methods of practical and video-based training showed that there was no significant difference between the groups in terms of mean knowledge score (2.40±0.39 and 2.46±0.34) with p=0.2 and mean skill score (1.69±0.12 and 1.74±0.10) with p=0.94, but the level of attitude in video-based training method was higher than the practical method (3.63±0.35 and 3.74±0.39) with p=0.03. Conclusion: The results of the study showed that both methods increase individuals' knowledge, attitude, and skills, but video-based training is recommended due to its increased attitude and ease of use.</div> آموزش, احیاء قلبی ریوی, دانش, نگرش, مهارت. Training, Cardiopulmonary Resuscitation, Knowledge, Attitude, Skills. 0 0 http://jbums.org/browse.php?a_code=A-10-7665-1&slc_lang=fa&sid=1 M Nabavian ماجده نبویان majedeh.nabavian@yahoo.com 0072992905 100319475328460069745 Yes 1.Department of Nursing and Midwifery, Faculty of Medical Sciences, Babol Branch, Islamic Azad University, Babol, I.R.Iran. 1. گروه پرستاری و مامایی، دانشکده علوم پزشکی، واحد بابل، دانشگاه آزاد اسلامی، بابل، ایران N Rahmani نرگس رحمانی na57ra@yahoo.com 100319475328460069746 100319475328460069746 No 1.Department of Nursing and Midwifery, Faculty of Medical Sciences, Babol Branch, Islamic Azad University, Babol, I.R.Iran. 1. گروه پرستاری و مامایی، دانشکده علوم پزشکی، واحد بابل، دانشگاه آزاد اسلامی، بابل، ایران A Kiapour آزاده کیاپور azadeh_kiapour@yahoo.com 100319475328460069747 100319475328460069747 No 2.Department of Statistics, Faculty of Basic Sciences, Babol Branch, Islamic Azad University, Babol, I.R.Iran. 2. گروه آمار، دانشکده علوم پایه، واحد بابل، دانشگاه آزاد اسلامی، بابل، ایران A Afshari علی افشاری afshari777@gmail.com 100319475328460069748 100319475328460069748 No 3.Department of Nursing, School of Nursing and Midwifery, Hamadan University of Medical Sciences, Hamadan, I.R.Iran. 3. گروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی همدان، همدان، ایران